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抗疫情抓教研,培育站教师走在前

时间:2020/2/25 8:46:42 来源:溧阳市竹箦中心小学作者:狄烨字体显示:大 中 小阅读:

面对教育部提出的“停课不停学”,为避免“学”的形式化、简单化,使教师、家长产生新的“教学焦虑”,培育站导师苏瑜在第一时间做出响应,与导师陶红强、芮金芳一起组织全体教师认真研究远程教研的模式和方法,不断提升课堂的指导性和有效性,保障学生开展高质量居家学习。

第一阶段——顶层设计、分组探索。

导师苏瑜带领两位导师进行顶层设计和科学部署,首先给大家明确“不停学”,教师不应该放下研读教材的脚步,并且在这个特殊阶段,更应结合学生学习的实际情况,开发出适合学生居家学习的课程。从2月初开始,培育站迅速组建了公众号组、组长组、一至六年级组, 虽然研讨的形式发生了改变,由线下变为线上,技术设备和技术水平也受限,可为了培养学生自主学习能力,老师们通过线上自主探索、群组讨论,交流互审,设计出更适合学生的居家学习课程,老师们借助网络平台,通过预习学案和矫正性的反馈教学来提高学生居家学习的学习效率。并且大家群策群力,分组探索居家学习单:低年级开发游戏课程,中年级组开发动手做活动课程,高年级组开发自主实践课程。例如这段时间彭琪老师带领的低年级组开发的绘本课程系列,导师芮金芳建立专门的数学实验公众号,开发中年级学生动手做系列,王佳玲老师带领的高年级组组织的动手实验“疫情下的24小时”等,都让不同年级的学生有不同的发展,也让数学知识更好的融入实际生活。

第二阶段——集中研讨、互促互学。   

223日,培育站召开组长视频会议《居家学习 提升专业素养》,首先调查了教师们居家学习的基本情况。其次,导师苏瑜对如何展开居家学习进行部署,提出:1.应有主动、积极的学习态度。2.具有丰富、有层次的学习内容。3.包含自主、互促的学习方式。4.拥有针对性、有效性的学习效度。最后,确定通过三方面来促进教师们居家教研。本次会议为下阶段教师居家学习的推进起到了重要作用。

第三阶段——自主选择、聚力落实。

对教师而言,“停课不停学”意味着教师需要为学生的在家学习提供精致的帮助和服务,各小组首先进行摸底调研,了解成员学习现状,接着通过多样化的学习方案进行自主选择:1.教师根据家里的书籍进行主动阅读。2.导师陶红强推荐相关书目和音频供教师们选择阅读。3.导师芮金芳推荐线上教学视频给大家学习。接下来,各组将分组展开独立自主和小组合作相结合的方式进行研修,教师们选择重点将落实在课程内容的选择和对教、学方法的思考。培育站将精心设计科学安排,扎实有效开展远程研学。

在这个特殊的假期,居家学习给学生带来了新的学习方式,也给教师带来了新的工作方式,希望通过全体教师的努力用这样的方式让教育始终沿着情怀、温度的方向稳健前行。

 



 

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